前言：再次見吳正憲先生，還是記憶里的模樣：溫潤從容的氣質(zhì)，亮得像含著光的眼睛，學(xué)者的睿氣和師者的柔意融在一身。從教數(shù)十年，七十多歲的她始終沒離開過三尺講臺，沒離開過一線孩子，她站在講臺前的身影，就是我眼里“教育”二字最生動的注腳。

15年前一場美麗的遇見

5月10日，春深未老，夏意初萌。新華校園里，書香與花香交織，迎來了一位可親可敬的教育引路人——我的恩師、全國著名數(shù)學(xué)特級教師吳正憲先生。

先生年逾七旬，卻依然氣韻溫潤、眸光澄澈，眉宇間流淌著學(xué)者的睿智與教育者的柔情。當(dāng)她笑意盈盈、張開雙臂向我走來時，我快步迎上，與她緊緊相擁。那一刻，時光仿佛倒流——不僅有重逢的歡喜，更有一種穿越歲月、薪火相傳的教育力量，溫暖而深沉。

她這份對教育的赤誠，一直是我從業(yè)路上的燈塔。多年來追隨著先生的腳步不敢懈怠，方有今日點(diǎn)滴進(jìn)益，師恩深重，難以言表。

算下來，我先后四次策劃邀請先生參與“名師進(jìn)課堂”“和美課堂”等活動，坐在臺下聽她授課的次數(shù)更是有幾十次之多。此次終在晚春和淺夏合響的五月，在綠意漫染的北外新華，吳先生和新華青年教師黃飛同上一堂課，我也幸以再次和先生相逢。

此次聽先生執(zhí)教《尺規(guī)作圖》示范課，更覺震撼。課堂上，她沒有生硬地灌輸作圖步驟，也沒有一味強(qiáng)調(diào)解題技巧，而是立足學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從知識的本源出發(fā)，循循善誘，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、自主探究、動手實(shí)踐。先生把思考權(quán)、探究權(quán)、操作權(quán)完整地還給了孩子——讓他們在嘗試中摸索，在交流中碰撞，在糾錯中完善，在實(shí)踐中理解作圖原理，在思辨中明晰幾何邏輯。學(xué)生不僅“知其然”，更“知其所以然”。整堂課氛圍輕松和諧，師生互動自然融洽，既夯實(shí)了基礎(chǔ)技能，又涵養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的數(shù)學(xué)思維，盡顯生美課堂溫潤育人、以學(xué)定教的獨(dú)特魅力。

對標(biāo)大師課堂，結(jié)合學(xué)校教學(xué)管理實(shí)際，今后我們將持續(xù)以“不求百花一樣，但求朵朵綻放”的理念為引領(lǐng)，讓每個孩子都被看見，生而多維，立體成長，聚力打造高品質(zhì)生美課堂。

我們也將以先生的教學(xué)理念為錨，從教師教學(xué)端、教學(xué)管理端兩個維度發(fā)力，緊扣學(xué)科核心素養(yǎng)設(shè)計流程，把更多課堂時間還給學(xué)生自主探究，把“生本”理念、“生美”課堂嵌入每一節(jié)常態(tài)課中，構(gòu)建自主、靈動、高效、唯美的新型優(yōu)質(zhì)課堂，為建設(shè)百年名校筑牢根基，推動學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)再上新臺階。

后記：先生的偉大，從來不在榮譽(yù)簿的頭銜里，而在每一次站在講臺時亮起來的眼睛里，在每一次蹲下來傾聽學(xué)生發(fā)言的弧度里，在七十多歲仍不肯離開一線的堅(jiān)守里。她站在那里，就是一座教育的豐碑，告訴所有后來者：把課上好，把孩子放在心上，就是師者最神圣的使命。

我們何其有幸，能跟著這樣的光趕路。唯有用心打磨好每一節(jié)課堂，不辜負(fù)先生的指引，不辜負(fù)孩子的成長，才是對彼此深深的教育情懷最好的回應(yīng)。（盧大榮）